朋友圈是辅导员和学生 “非正式沟通” 的好阵地 —— 不用刻意约时间，一条评论、一个点赞，就能悄悄拉近距离。但互动要讲究技巧，太敷衍没效果，太严肃又容易让学生 “不敢评论”，关键是找到 “暖心不越界、轻松不敷衍” 的平衡点。

　　一、点赞：别只点 “沉默赞”，加句 “小互动” 更贴心

　　单纯点赞容易显得 “不走心”，如果能结合学生动态内容加句简短评论，效果会好很多。比如：

　　· 学生发食堂美食：别只点赞，评论 “这家窗口的糖醋排骨我也常吃!下次可以试试搭配隔壁的绿豆汤，解腻又降温～”，用共同的生活体验拉近距离;

　　· 学生发社团活动照片：评论 “看你举相机的样子好专业!这次活动是不是遇到不少有趣的小伙伴呀?”，既肯定学生的参与，又悄悄开启话题;

　　· 学生发复习打卡：别评论 “加油，好好考”，换成 “看你笔记记得好整齐!我当年复习也爱用彩色笔标重点，效率超高～”，用分享自己的经历代替说教，学生更易接受。

　　注意避开 “查岗式” 评论，比如学生发出去玩的照片，别说 “怎么没去学习”，可以说 “这个地方看起来好舒服!回来记得好好休息，调整状态～”，尊重学生的课余生活，才不会让他们觉得 “朋友圈被监视”。

　　二、评论：找 “共鸣点”，别讲 “大道理”

　　学生在朋友圈发动态，大多是想分享情绪或生活，不是来听 “人生指导” 的。评论时多找共鸣，少提要求：

　　· 学生吐槽 “论文改到崩溃”：别评论 “加油，坚持就是胜利”，可以说 “太懂这种改到脱发的感觉了!我当年改论文时，会每隔一小时吃颗糖放松下，你也可以试试～”，用自己的经历共情，比空泛的鼓励更有用;

　　· 学生发 emo 文案(比如 “今天有点丧”)：别追问 “怎么了?发生什么事了”，避免让学生在公开场合尴尬，评论 “丧的时候可以听听喜欢的歌，或者去操场走两圈～如果想找人聊聊，我随时在”，既传递关心，又给学生留足选择空间;

　　· 学生分享获奖或进步的喜讯：别只说 “恭喜”，可以说 “哇!之前就听说你在准备这个比赛，现在终于拿到好结果，太为你开心啦～”，体现你关注过他的努力，比简单的祝福更显真诚。

　　三、主动发圈：选 “生活化” 内容，当 “真实的人”

　　想让学生愿意和你互动，辅导员自己的朋友圈也得 “有温度”，别全是工作通知。可以偶尔发些生活化内容：

　　· 分享工作中的小温暖：比如 “今天收到学生送的小纸条，说‘老师上次的建议帮到我了’，瞬间觉得超治愈～”，让学生看到你的用心;

　　· 发些接地气的日常：比如 “周末尝试做蛋糕，结果烤成了‘石头’，有没有同学会做甜点?求指导!”，展现 “不完美” 的一面，学生反而会觉得你亲切，愿意留言互动;

　　· 结合季节或节日发互动内容：比如 “秋天到啦，大家最近有没有发现校园里好看的角落?评论区分享一下，下次我去打卡～”，主动发起话题，带动学生参与。

　　四、避坑提醒：这 3 种互动别踩雷

　　1. 别在朋友圈 “公开教育”：如果学生发了不太合适的内容(比如抱怨课程、吐槽同学)，别直接评论 “你这样不对”，可以私下私信沟通，避免让学生当众难堪;

　　别过度 “查岗”：学生发深夜动态，别说 “这么晚还不睡，明天不上课吗”，换成 “早点休息呀，熬夜对身体不好，明天才有精力学习～”，用关心代替指责;

　　别 “强行融入”：学生聊的网络热词、流行梗，如果不懂别硬凑，比如学生说 “谁懂啊，今天又被‘CPU’了”，别评论 “什么是 CPU?你要学电脑吗”，可以私下查清楚再沟通，避免尴尬。

　　其实朋友圈互动的核心，就是把学生当成 “朋友” 而非 “教育对象”—— 少点说教，多点真诚;少点评判，多点理解。一条温暖的评论、一次轻松的互动，慢慢就能让学生放下戒备，愿意和你分享更多，这也是心理工作 “润物细无声” 的体现。