当前，高校反诈宣传教育虽持续开展，但学生受骗现象仍时有发生，凸显出单一化、工具化的宣传模式存在局限性。反诈宣传的效能瓶颈本质上是大学生思想政治工作在特定领域的具体反映。要突破这一困境，必须将反诈工作从单纯的安全知识灌输，升华为一项深刻的、系统性的思想政治教育活动。首先要剖析了传统反诈宣传在认知、情感、行为层面面临的深层困境;进而论证了反诈教育与思想政治工作在价值理性培育、批判性思维塑造、健康心态构建上的内在契合性;最后，提出将反诈宣传深度融入思想政治工作的协同路径，旨在构建一种能够有效赋能学生、提升其内在免疫力的长效育人机制。

　　关键词： 反诈宣传;大学生;思想政治工作;价值理性;批判性思维。

　　一，问题提出：反诈宣传的“高投入”与“高发生”悖论

　　在信息化与数字化浪潮席卷之下，针对大学生的电信网络诈骗呈现出手段迭代迅速、精准化、隐蔽化的特征，成为侵蚀校园安全、影响学生成长成才的显著风险。为此，各高校投入大量资源开展反诈宣传，通过主题班会、专题讲座、新媒体推送等形式，力图构建一道安全“防火墙”。然而，现实情况却是，尽管宣传覆盖面不断扩大，学生被骗案件仍屡见不鲜。2024年反诈大数据显示，全国18-24岁群体受骗占比高达50%，而大学生群体中，人均受骗金额已从2021年的4300元飙升至2024年的1.2万元。这一“高投入”与“高发生”之间的悖论，迫使我们进行冷峻的反思：传统的、以信息告知和风险警示为主要特征的反诈宣传，其效度边界究竟何在?更深层次的问题在于，我们是否仅将反诈视为一项孤立的安全管理任务，而忽略了其与大学生思想政治工作之间深刻的内在关联?本文旨在超越技术层面，从育人本质出发，探讨将反诈宣传系统性地融入大学生思想政治工作的必要性与可行路径，以期实现从“被动防御”到“主动免疫”的范式转变。

　　二，困境剖析：传统反诈宣传的“三重脱节”

　　当前高校反诈宣传的效果不彰，根源在于其与学生的认知规律、情感认同和行为动力产生了“脱节”，陷入了形式化、表面化的困境。

　　一是认知层面的“知”与“信”脱节。传统宣传体现出“强教育与弱感知”特点，侧重于罗列诈骗手法、传授识别技巧，这是一种“知识性”灌输。然而，知晓诈骗套路并不等同于内心真正“相信”其危害性与普遍性。许多学生抱有“我不会上当”的过度自信或“事不关己”的侥幸心理，使得外部知识难以内化为坚定的风险防范信念。这种认知上的浅层化，使得学生在面对精心设计、针对其心理弱点的诈骗话术时，原有的“知识储备”极易在情绪波动下瞬间瓦解。

　　二是情感层面的“理性”与“感性”脱节。 反诈宣传往往强调理性判断、冷静应对，但诈骗分子恰恰擅长利用大学生的情感需求(如焦虑、恐惧、同情、虚荣)和现实压力(学业、就业、经济)发起攻击。当学生处于渴望经济独立、寻求情感慰藉或面临紧急困境等感性状态时，纯粹的理性说教显得苍白无力。宣传内容若不能与学生真实的情感世界和生存状态同频共振，就无法构建起有效的情感“防护盾”。

　　三是行为层面的“知”与“行”脱节。 即便学生具备了充分的反诈知识和情感认同，仍可能在关键时刻出现行为失当。这背后涉及行为习惯、心理素质乃至价值抉择。如是否养成了涉及转账前多方核实的习惯?在高压情境下能否保持镇定?能否克服贪图小利的冲动?传统宣传在促成稳定的行为模式和心理韧性的培养上，往往力有不逮，缺乏持续性的行为引导和情境锤炼。

　　这“三重脱节”共同指向一个核心问题：仅靠外部信息的单向传递，无法触及学生世界观、人生观、价值观这一根本层面，因而难以形成稳固的内生性防御能力。

　　三，内在契合：反诈工作是思想政治教育的生动场域

　　要破解上述困境，必须认识到，有效的反诈不是简单的知识灌输和技能培训，其本质是一场关乎价值观塑造、思维方法训练和心理素质提升的思想政治教育。

　　首先，反诈是“价值理性”对抗“工具理性”的实践。 许多诈骗陷阱利用的是人对物质利益的过度追求，这实质是工具理性膨胀使然。而反诈教育的深层目标，是引导学生树立正确的义利观、消费观和奋斗观，理解劳动创造价值的意义，抵制不劳而获的诱惑。这恰恰是思想政治教育中社会主义核心价值观教育的核心内容——倡导诚信、法治、敬业、友善，使学生从价值理性高度，对扭曲的诱惑产生天然的排斥。

　　其次，反诈是“批判性思维”与“信息素养”的锤炼。 在信息爆炸的时代，辨别真伪、独立判断是公民的基本素养。反诈过程本身就是一场批判性思维的实战：如何质疑未经证实的信息?如何分析信息来源的可靠性?如何评估所谓“机遇”背后的逻辑漏洞?将反诈案例作为分析素材，引导学生运用马克思主义的立场、观点、方法去剖析社会现象，正是培养其科学思维能力和信息素养的绝佳契机。

　　再次，反诈是“健康心态”与“健全人格”的培育。诈骗之所以得逞，常因击中了受害者的心理软肋，如焦虑、贪婪、恐惧、孤独。因此，反诈教育必须与心理健康教育、生命教育相结合，引导学生正确面对压力、疏导情绪、建立积极的人际关系、塑造自尊自信自强的理性平和心态。这既是预防诈骗的心理基础，也是思想政治教育促进人的全面发展的题中之义。

　　四，路径构建：推动反诈宣传与思想政治工作的深度融合

　　实现反诈工作的提质增效，关键在于将其从保卫部门的“单打独斗”，转变为全员参与、全过程融入的“大思政课”。

　　一是在内容上融合，实现价值引领。不应孤立地讲解诈骗案例，而应将其置于更宏大的叙事中。如在“思想道德与法治”课中，结合诚信教育、法治教育剖析诈骗的社会危害;在“形势与政策”课中，讲解当前网络安全形势与国家反诈战略;在就业指导中，引导学生识别求职陷阱，树立正确的职业观。让反诈知识附着于厚重的价值内核之上，实现知识传授与价值引导的统一。

　　二是在方法上创新，促进知行合一。改变单向灌输模式，采用启发式、探究式、体验式教学。组织学生开展反诈议题的研讨辩论，编排反映诈骗与心理博弈的情景剧，举办模拟诈骗情境的应急演练。通过主动参与和深度体验，使学生在思辨中巩固认知，在情境中锤炼行为，真正实现从“知”到“信”再到“行”的转化。

　　三是在机制上协同，构建育人共同体。建立辅导员、思政课教师、专业课教师、心理咨询师、安保部门的联动机制。辅导员在日常管理中关注学生动态，思政课教师提供理论支撑，心理咨询师介入心理疏导，形成育人合力。同时，积极培养学生骨干成为“反诈宣传员”，发挥朋辈教育优势，营造“人人重视、人人参与”的校园反诈文化氛围。

　　五，总结

　　总而言之，大学生受骗现象频发，警示我们必须对反诈宣传进行深入省察。将其深度融入大学生思想政治工作，不只是事务性工作的完成，更应升格到育人本质的回归。这意味着我们要从价值理性塑造、批判性思维培养、健康心态构建等更根本、更深刻的层面入手，将反诈教育转化为一场生动的、关乎学生全面成长成才的思想洗礼。唯有如此，才能引导学生筑起一道内化于心、外化于行的思想“防火墙”，不仅能够有效抵御外部诈骗风险的侵蚀，更能在一个复杂多变的世界中，坚守初心，明辨方向，成长为担当民族复兴大任的时代新人。