当南开大学的实验室灯光照亮凌晨的夜空，当天津农学院的身影穿梭在稻浪之间，当高山滑雪赛道上的身影突破极限 —— 这些青春剪影，恰是对 “十五五” 蓝图中 “青年担当” 的生动注解。作为与教育强国建设同频共振的大学生，我们的四年时光，从来不是孤立的成长轨迹，而是时代长卷中亟待书写的青春篇章。

　　初入大学时，我们或许都曾有过 “人生旷野” 的迷茫：是埋头苦读追求绩点，还是投身实践锤炼本领?但当我们将目光投向身边的奋斗者，答案便愈发清晰。覃陆宁在肿瘤药理学研究中，面对数周实验失败仍坚持早八晚十的作息，最终用 “维生素 D 联合疗法” 为患者搭建希望之桥，她的故事告诉我们：迷茫的解药从来不是 “等待清晰”，而是在行动中找准方向。正如二十届四中全会强调的 “高质量发展”，于我们而言，就是把每一次课堂思考、每一次实验操作，都转化为成长的基石。

　　大学的成长，从来不是 “独善其身” 的修行，而是 “兼济天下” 的蓄力。卫佳晨带着 “让论文落地田间” 的信念，深入 14 个农业遗产地开展上百次调查，用生境质量评估体系守护传统稻作文明，更通过科普花园让知识走进大众。这恰与高校 “产学研用平台” 建设的育人导向不谋而合 ——青春的价值，在于把专业所长与社会所需相连。当我们参与 “三下乡” 服务乡村振兴，加入 “科研突击队” 攻关技术难题，或是在 “云端支教” 中传递知识，实则是在践行 “为党育人、为国育才” 的使命，让个人成长的 “小目标” 对接强国建设的 “大战略”。

　　大学的成长，从来不是 “独善其身” 的修行，而是 “兼济天下” 的蓄力。卫佳晨带着 “让论文落地田间” 的信念，深入 14 个农业遗产地开展上百次调查，用生境质量评估体系守护传统稻作文明，更通过科普花园让知识走进大众。这恰与高校 “产学研用平台” 建设的育人导向不谋而合 ——青春的价值，在于把专业所长与社会所需相连。当我们参与 “三下乡” 服务乡村振兴，加入 “科研突击队” 攻关技术难题，或是在 “云端支教” 中传递知识，实则是在践行 “为党育人、为国育才” 的使命，让个人成长的 “小目标” 对接强国建设的 “大战略”。

　　同学们，大学要学会 “与自己比较”。从第一次独立完成实验报告的忐忑，到在学术竞赛中从容答辩;从初入社团的羞涩，到组织活动时的笃定，每一点进步都是对自我的超越。这种成长，正如 “德智体美劳全面发展” 的要求，既要在图书馆里启迪智慧，也要在运动场上强健体魄;既要在志愿服务中锤炼品德，也要在艺术创作中涵养审美。当我们把这些碎片化的成长串联起来，便会发现：所谓 “堪当大任”，从来不是一蹴而就的蜕变，而是日积月累的沉淀。

　　站在 “十五五” 的起点回望，那些入职 “卡脖子” 企业的学长学姐，那些扎根基层的青年校友，早已用行动为我们标注了青春的方向。作为新时代大学生，我们不必畏惧前路漫长，因为每一次挑灯夜读都在积蓄力量，每一次躬身实践都在靠近理想。当我们以覃陆宁的坚韧、卫佳晨的情怀、霍润春的创新为榜样，把个人青春融入教育强国、科技强国的建设征程，定能在时代的答卷上，写下 “不负韶华，不负时代” 的青春答案。

　　毕竟，青春最动人的模样，从来都是与祖国同向同行的姿态。